論文寫作 祝平次老師
- 一、 論文：essay
- （一）論文結構
- say what you are going to say
- say it
- say what you have said
- T top sentence 主題句
- B bridge 連接句
- E example 例子證明論述
- R restatement 重述主題結論
- （二）論文形式
- 前言、正文、結論
- 前言 提出論點，展現資料
- 正文 無數的論點開展
- 結論 具體表達成果
- （三）論文寫作實際過程
- 1.
因為有期限，所以一篇好的論文是一篇完成的論文。
- 2. 沒有100%完美的論文。
- 3.
過程寂寞的，要找有興趣的題目和志同道合的伙伴。
- 4. 沒有一篇論文不是趕出來的。
- 5. 少數人會遇到與指導教授的關係問題。
- 二、論點：說服的過程，論文的靈魂。
- （一）論點的提出
- 1. 表達 以特定的格式、結構表達。
- 2. 證明 以處理和收集資料而來。
- （二）論點 從整理資料而出
- 1. 資料是否妥當應用
使用新資料、孤本、未使用過資料。
- 2. 資料是否完整
- 3. 資料的描述和介紹 過濾資料，抓住重點。
- 4. 資料的詮釋 合理深入
- 5. 工具書的應用
- （三）對於論點重要性的論成
- 1. 新資料的應用，導致新的觀察與研究
- （1）如馬王堆文物出土， 但我們會遇到的可能性很小
- （2）學術典範問題，和重要問題相關。郭店竹簡出土，但是孟子子思的關係，仍然難斷。
- （3）新的研究領域：四庫全書的醫書，研究論文重點可放在描述性的技巧。
- 2. 新論點的提出
讀資料的方式不同，會產生新的研究方向，站在巨人的肩膀上，才能看得更遠----祝老師的博士論文有關宋明理學，但老師跳出思想史、學術史的框框，以知識、社會史方面討論宋代知識。所爭是真實知識？仲裁者為何？（宋代就有知識經濟嗎？）
- 3. 舊論點的修正
修正後的價值，值得所費的工夫嗎？
- （四）論點、論題、論域
- 論點 以何立場回答問題
- 論題 討論的主題
- 論域 論點的集合，需從整體觀察。
- 1. 對於論域的感覺
決定研究的學術領域，狗鼻子般的檢測問題，找出論點。
- 2. 全文檢索的功能
如四庫全書全文索引，以建構立體式的全盤資料系統。
- 3. 書目的收集與研讀
整理斷代或一期的議題，如唐代政治士人，了解學術重心的偏向。全祖望因蒐羅求證，而能對宋元理學家判別師承，可見學力深厚。
- （五）小題大作與大題小作
- 小題能看到背後相關訊息，大題只能做到一部分，面面不俱到。
- 範圍由大而小 （何以擇題）
- （六）基本功的問題 如何理解文本，檢視問題。
- 文本之內：
- 基本功力
- 1. 工具書的使用
- 2. 文字
- 3. 聲韻
- 4. 訓詁
- 5. 版本
- 6. 校讎
- 對於語境的熟悉與把握
- 文本之外
- 6個Ws：why, where, who, what, how, when
- 或人、事、時、地、物
- 1. 人 大程為何與蘇軾意見相同？
- 2. 事 論語為什麼沒有語境？
- 3. 時
不同的時間，為何有相似的事件？古文運動。
- 4. 地
南洪北孔、南慧能北神秀、北喬峰南慕容。
- 5. 物 書刊版本問題
- 6. 文本與文本之間的關聯
- （1）論點與資料資料證成：資料增加說服力，而非論文重點。
- （2）原始資料與二手資料
- 原始資料：研究對象的作品
- 二手資料：旁人對主題的論點 ex.全祖望與宋元學案：以宋元理學而言，宋元學案是二手資料；對清代學術思想而言，則是一手資料。
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（3）原始資料的收集與處理：利用全文檢索
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（4）二手資料的收集與處理
有系統的收集文學批評研究
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（5）相關範圍的認定
運用過去累積的知識。Ex.讀書的聯想
宋代印刷術對讀書的影響；陳指齋八面鋒，八股文參考書。
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（6）詮釋
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（7）批判的標準懂得避重就輕
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