科目

四下社會

教材

康軒版四下社會課本

節課名稱

第三單元 台灣的社會變遷 之

第三課   家庭面面觀

教學目標

使學生能夠瞭解社會變遷對家庭產生的影響

教學時間

四十分鐘

活動名稱

活動內容

活動進行方式

時間

活動一

家中有多少人

1.     調查全班學童平均家庭人數

2.     說明全班家庭人口數情形，並與民國55年（5.6人）、民國70（4.7人）及民國87年（3.4人）做比較

想一想：民國55、70、87年的數字變化代表什麼意義？

3.     祖父母和父母親家庭人數跟我們現在有什麼差異？

1.     老師以自我介紹方式帶入活動

2.     學生以小組內自我介紹的方式（我是□□□，我們家有誰誰誰，一共是多少人），分組統計後，請學生上台記錄在黑板上，並觀察大部分的家庭人數集中在哪裡？

3.     詢問課前調查的結果（見附件），讓學生發表

8分鐘

活動二

家庭類型的改變

1.     討論：在台灣的社會變遷中，家庭的人數發生怎麼樣的變化？

＊隨著社會的變遷、經濟的發展，現代家庭中的人數越來越少

2.     有哪些家庭型態？

＊大家庭、小家庭、單親家庭、隔代家庭

3.     何以造成「單親家庭」、「隔代家庭」？

＊離婚率以及意外事件率的提高，使得單親家庭變多；鄉村年輕人口到都市求職或者意外事故的發生，使得由祖孫組成的家庭增多

4.     不同的家庭型態有什麼相似相異的地方呢？

1.     比較班上的家庭人數跟與圖表上的數據。看圖表，討論造成人數越變越少的原因。（舉例子引導學生思考，變動的大多是孩子的數量）

2.     解釋各種家庭型態

3.     以問答的方式解釋原因，舉例子

4.     讓學生進一步思考不同的家庭型態會造成如何不同的生活方式

15分鐘

活動三

家人之間

1.     從前社會為什麼為有「男主外、女主內」觀念？

2.     現在的觀念與以前的有什麼不同？爸爸媽媽都在外面上班，家事應該如何分擔呢？

3.     現在的家庭管教方式跟以前的有什麼不同？

想一想：家庭人口數越來越少，對我們的生活產生了什麼樣的影響？

1.     讓學生想一想不同的社會形態造成的影響（從農業到工商業）

2.     讓數個學生發表家裡分擔家事的方式，並討論如何的形式比較恰當

3.     討論學生心目中最理想的教養方式與家人相處方式

15分鐘

結論

再次說明家庭變化的情形，並強調各類家庭只有不同之處，並無好壞之分

2分鐘

親愛的小朋友：

這個星期五（5/3）早上的社會課，將由實習老師莊老師為大家上課唷！我們要上第三課『家庭面面觀』，請小朋友在上課前先做一點點小功課，星期五的時候老師要問你們喔！

1.  你家有幾個人？（平常生活在一起或是住在一起的人）

2.  你的爸爸或媽媽家裡有幾個人？（爸爸或媽媽小時候的家）問他們其中一人就可以了

3.     祖父或祖母或是外祖父或外祖母家裡有幾個人？（祖父或祖母小時候的家）問其中一位就可以了