課程名稱

幾何圖形的變化

教學目標

使學生能夠應用幾何圖形藉由組合拼湊聯想

教學時間

八十分鐘

教案設計

張慧筑、游雅婷、莊潔、陳瑋琦

活動名稱

活動內容

教具

教學時間

引導活動

1. 老師由一個事件開始（如吃早餐）先在黑板上用簡單的幾何圖形畫出是件中的物品（如早餐吃了三明治△、披薩○和土司□）。

2. 由這些簡單的圖形讓小朋友想想它們還可以變成什麼東西? (如:△也可以是帽子)

黑板

5mins

圖形初體驗（利用基本幾何圖形圓形、三角形、方形○△□的組合做聯想）

1.     由引導活動開始，老師增加幾何圖形的物件，讓全班小朋友自由聯想(一開始由小朋友聯想，老師畫，接著可由小朋友上台畫出想到的圖形)

教師詢問小朋友利用這些圖形的組合可以做出什麼樣的聯想，小朋友舉例讓老師畫出來，以累加的方式，先問三個幾何圖形的組合，圖形可大可小，也可以翻旋轉（三角形有△⊿∆，方形有□ٱ□▫◊），同時讓小朋友觀察圖形位置的關係。
活動舉例：

○△△可以拼成什麼？
熊、貓或狗的頭（上下）、臉和眼睛（內外）、臉和耳朵（△左右）、帽子臉和鼻子（△上○下△內）、嘴巴和牙齒（內外）、鳥和嘴巴（△上下○在左）、蝴蝶結、糖果、複雜的重疊關係如：天使、勳章、花朵、魚
註：也可變化成○○△的組合

2.     有了第一個活動的暖身，老師可以請小朋友利用這些幾何圖形合力完成一個圖形:

活動方式:

a.請幾位小朋友先畫出機器人的頭部，街下來請另外幾位小朋友分別幫黑板上的機器人增加一些部分……，老師可以規定小朋友一人一次只能會一個圖形，讓大家合力畫出機器人。

b.老師請小朋友想想，我們可以在機器人身旁加什麼東西，讓畫面更豐富？老師可以讓想到的小朋友上來畫，但是一樣要運用幾何圖形的組合。

黑板

15

mins

我們來畫幾何圖！

1.     老師說明活動進行方式：

每組選定一個題目，如「海底世界」、「去動物園」、「外太空」……，然後像上個活動一樣，利用幾何圖形的組合完成一張圖。

2. 老師發給每組一張半開的壁報紙，並請小朋友拿出彩色筆，開始活動。

3. 圖畫分享

一組一張半開的壁報紙、顏色明顯的彩色筆

20

mins

你塗我畫真有趣（一人塗一格，上一活動的延續）

1.     老師把格子圖發下去給每一位小朋友，說明遊戲規則。

2.     每一個人有一分鐘把格子塗上顏色的時間，可隨意使用任何顏色或塗成任何形狀。

3.     一分鐘過後，老師會吹哨子（或用其他方式）提醒小朋友時間到了，之後小朋友要把那張圖傳給左邊的小組同學。

4.     活動繼續下去，每一分鐘就把圖交換給下一位同學，這樣每一張圖都是小朋友同心協力完成的。

註：格子圖見附錄

1.     視班上學生人數，準備每人一張格子圖。

2.     活潑的兒歌或輕快的音樂，在小朋友塗顏色的同時放給他們聽。

3.     哨子（選擇性）。

10 mins

發表圖畫及感想

老師在每一組中，各選幾張完成的格子圖，先問全班對於圖畫的感覺，之後再請組長或自願的小朋友上台說說他們一起畫出了怎樣的圖畫。

6 mins

神秘格子圖（自己的圖形作品）

同樣的，老師再把新的格子圖發給每一位小朋友，這次大家要自己完成一份格子圖，老師可提醒學生不一定全部格子都要塗滿，而且最好是有主題性的圖案。

格子圖

15 mins

猜猜我畫了什麼？（發表與分享）

老師一樣選出幾張較特別的格子圖，先請大家說說對於圖畫的感覺，之後再請原創者說明他畫了什麼。

6 mins

緩衝時間

3 mins