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成長對每個孩童而言，都是一段奧祕奇妙又充滿未知的旅程，他們在成長中發現和建構自我，努力探索和學習，遭遇各種困境與挫折，面對抉擇與擔負責任，也會擁有喜怒哀樂的情感和情緒經驗。
清彥老師透過圖畫書，帶領學員進入圖文呈現的孩童內外世界，透過閱讀，隨著故事中的角色體驗成長的過程，釐清成長的樣貌。
一、喔，原來長大是這麼回事！
清彥老師以繪本《我長大了》（Ruth Krauss露絲．克勞斯（1947年初版），劉清彥老師翻譯）作為今天講題的開頭。小男孩、小狗和小雞都很小……從這個簡單的開場，展開這個可愛又動人的小故事，透過頌讚這些生活中的小小改變，我們得以知道自己在成長！從1930年代，繪本作者們開始發展「當代故事Now and hear story」，從童話公主王子類的故事中，開始發現孩子，而選擇貼近孩童的真實生活世界的故事素材，很清楚的從周遭環境和你生活中，發現成長的改變。
清彥老師問十歲的小孩們：「你們怎麼察覺自己長大？」孩子們回答：「量身高長頸鹿、衣服穿不下、鞋子大半號、爸爸讓他出國去玩…」清彥老師接著問：「你們覺得長得好不好？」孩子們興奮的回答：「長大可以做大人的事、長大可以不用被爸媽管…」但是有一個女生說：「長大不好，媽說我長大了要做更多的家事！」，一個小男孩說：「長大不好，有很多事情要擔心（考國中高中）」。長大對他們來說是很重要的，孩子們對成長有很多不同的觀點，因為他們已經開始思考成長所帶來的改變。
接著清彥老師分享第二本繪本《小熊的小船》（Eve Bunting伊芙．邦婷，劉清彥老師翻譯），故事內容是描述有一隻小熊很愛他的小船，但隨著年紀成長，有一天他發現再也坐不下他的小船了，母親告訴他：「你長大了，不適合再坐小船……小熊本來就會不停的長大，變成大熊；小船只會維持原來的樣子」。小熊很難過自己再也不能坐進小船了，又認為「小船本來就應該一直在藍藍的湖上航行」，於是決定把他的小船送給需要它的另一隻小熊，在森林裡的朋友幫助下，他找到一隻小熊，把船送給他，並囑咐他：「當你變成大熊以後，就要再去找一隻夠坐進小船的小熊，因為小船本來就應該一直在藍藍的湖上航行」。
清彥老師提到本書作者伊芙．邦婷「用這本簡單的小書，回歸幫助小孩面對成長疑慮的核心原點」。他說：「就像書中那隻小熊被迫面對成長的事實，邦婷以『原本』就會長大的小熊，和『原本』就不會變大的小船，暗喻生命中變與不變的因素，同時以故事主角親身示範，在面對『無法改變的現狀』時，如何『改變自己的心態和想法』因應。長大的熊為自己的小船另覓小主人，表現良善的性情，也分享了成長的經驗。雖然看似捨去所有，卻獲得全新的心情、感受和體驗，不僅身體長大，心智也成熟了。」故事最後作者安排長大的小熊──「大熊」造了另一艘船，象徵著迎向新的生活經驗。
第三本繪本《很新很新的我》（夏洛特•佐羅托），這個故事帶非常的細膩呈現孩子的內心青澀、苦悶、困惑的感覺，故事以第一人稱呈現，主角男孩覺得好像有個男孩離開了，離開他熟悉的房子，那貼著氣球壁紙的臥房；離開愛把玩的積木；離開他心愛的泰迪熊和熊貓玩偶……。因為，男孩現在會更喜歡木頭紋路壁紙的樸實；更喜歡上圖書館借一本有關貝殼的書；更喜歡知道貝殼怎麼沖刷上岸來的生命故事。昨天的「我」離開了，這一刻，我是一個很新、很新的「我」。一個小男孩面對成長的省思及感動，優美的文字及意境，透露著告別昨日的感傷與成長的欣慰。
二、看看彼得的成長故事
第四∼七本繪本《下雪天》、《彼得的口哨》、《彼得的椅子》、《給艾美的信》（艾茲拉．傑克．季茲），這系列書的作者艾茲拉．傑克．季茲生長於布魯克林區，父母都是波蘭移民，他的一生幾乎都在紐約市度過。他從來沒有正式受過美術教育，但是自小就喜歡畫圖，受到母親鼓勵，高中時曾贏得美術比賽大獎。美國經濟大恐慌期間，他半工半讀，勤奮自學，從事插畫及漫畫工作，自1960年代開始創作圖畫書後，季茲開始把自己的童年投射在一群孩子身上，藉著一個個動人的故事，描繪他們成長中的各種經驗。
他以黑人小男孩彼得作主角，接著又為他塑造出來自不同族群的朋友們，二十年間，這些角色在圖畫書中逐漸長大。他一共為彼得畫了七本書，台灣現在有四本翻譯。在第一本《下雪天》(1962)裡，他是個四歲的小男孩，之後，他面臨了成長中各樣的挑戰，例如學吹口哨，(《彼得的口哨》Whistle for Willie,1964)、經歷當哥哥的矛盾心情(《彼得的椅子》Peter’s Chair,1967)、想邀請喜歡的女生參加生日會(《給艾美的信》A Letter to Amy, 1968)。
這本《下雪天》很純真浪漫的表現出孩子對於雪的期待與興奮，以及在下雪天裡的探索、新發現和新嘗試與新體會，一段小小的下雪天外出旅程，就讓孩子有了一段成長的旅程。書中大人的角色，都不會去介入孩子的世界。
《彼得的口哨》翻開書本，就被彼得那充滿欣羨與期待的神情和動作所吸引，彼得學吹口哨的過程，雖然他一心想要學會吹口哨，但天真的他，卻又每每不自禁的被其它遊戲所吸引，於是，故事就在各種有趣的遊戲與學吹口哨之間穿梭來去。彼得有個不會揠苗助長的父母，他們不會干涉彼得的玩樂和學習，更重要的是，他們也懂幽默，能陪著彼得一起玩。就是在這樣的成長環境下，彼得的成長過程洋溢著輕鬆幽默、以及在遊戲中學習的精神。
《彼得的椅子》故事中自從媽媽生了小妹妹，彼得覺得被冷落了，他決定帶著自己的小椅子離家出走。當他想坐進小椅子時，發現自己已經長大，坐不進去了。於是他想通了，帶著小椅子，高高興興的回家，跟爸媽妹妹團圓了。《給艾美的信》中，彼得想邀請喜歡的女孩艾美來他的生日，過程中心路歷程的交雜，體會原來成長就是一場有趣的冒險！
三、成長中的自我認知
第八本繪本《愛唱歌的瑪莉》（奧利維爾．杜瑞亞，譯者劉清彥老師）中的主角瑪麗天生是明星，她三歲便登台表演，載歌載舞，深深擄獲每位觀眾的心。可是瑪麗一點都不快樂。每天晚上，父母和她親吻道晚安和熄燈後，她就會吃掉一整盒櫻桃巧克力。沒多久，瑪麗就因為身材走樣而失去明星光環。直到她脫離了五光四射的鎂光燈後，恢復平凡的生活，她真正的發自內心唱歌、跳舞。
作者奧利維爾．杜瑞亞透過這位渴望過平凡生活的童星故事（真實的一個英國演員），表現小孩的自覺性，以及他們想要實現自己人生的決心，同時也反映作者對這個世界以貌取人，忽視才能的失望感。杜瑞亞以柔和的淡彩，恰如其分的描繪故事主角瑪麗的純真與睿智。
四、成長中的抉擇與責任
接著第九本繪本《依莉的娃娃》（Eve Bunting伊芙．邦婷，劉清彥老師翻譯），是一本圖畫書中罕見以「未婚懷孕」為主題的作品。依莉還是小女孩時，她有個名叫黛西的洋娃娃。現在，依莉十五歲了，她有個真正的寶寶。但是寶寶不是洋娃娃，照顧安琪也和照顧黛西不一樣。事實上，那比依莉想像的要辛苦多了。伊芙．邦婷以真誠平實的文字，娓娓述說這個溫暖又動人的故事，並且具實描繪小媽媽從懷孕到為人母，悲喜交織、充滿愛與失落的心路歷程。
五、成長中的挫折與困境
第十本繪本《檸檬的滋味》（Polacco Patricia派翠西亞．波拉蔻，劉清彥老師翻譯）每個人都好愛五年的溫老師，尤其是崔西和她的好朋友瑪琳。她們在溫老師的教室裡學到「當生命給你兩顆檸檬時，就把它變成檸檬水！」，她們共度了愉快的一年，直到崔西發現瑪琳出現奇怪的改變。她的體重減輕，常常容易疲倦。她得了白血病，還必須面對艱難的挑戰。然而，就在她最需要支持的時候，一個溫馨動人的意外驚喜改變了一切，不僅是崔西和溫老師，全班同學都站出來義氣相挺。而且在溫老師得知自己必須面對挑戰時，瑪琳的勇氣也激勵她努力面對難關。
六、成長中的夢想追尋
最後清彥老師透過繪本《向夢想前進的女孩》，帶領我們一起思考人生的列車要往哪裡開！1921年，台灣出現了第一位女醫師－蔡阿信。她在台中開設一間大型婦產科醫院，還成立了產婆訓練學校。由於她的醫術高明又照顧貧苦人，使醫院聲名大噪。當時台中市有一半以上的人，都是由她和她的學生所接生的，因此她也被人尊稱為「台中市之母」。
希望我們人生的一路上能勇敢追尋夢想、堅毅果敢的精神，不因外在環境的不順遂而放棄希望，找到生命的方向。
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