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這堂課程是由金明瑋老師來介紹學員，怎麼讓多彩的繪本換化為生動好聽的有聲書，帶給孩子不一樣的驚喜。
一、什麼是繪本？它的特色是什麼？
金明瑋老師詢問大家「什麼是圖畫書？」開始這堂課的內容，繪本老少皆宜，好的繪本，就會以畫來呈現要說的事情，內容的文字往往是很精簡的，因為支持我們的話，常是既簡短又精簡，所以繪本是幫助我們生活更好。
二、有聲書的介紹
繪本透過「說」的方式，繪本呈現的生命就不同了，「那為什麼要把繪本變成有聲書？特色是什麼？」有學員表示，因為有的人感受不同，有的人靠聽就會有很豐富的想像力；有學員分享，有的家長不會讀給孩子聽，所以有聲書可以給孩子聽故事；另一個學員提到，有聲書的角色呈現更生動，譬如會有風聲、每個角色的聲音也有生動的呈現；有的學員分享，提供看不見的朋友；有的則說，讓小朋友睡覺也可以聽故事。
有聲書就是用聲音，架構一個想像的世界，來引領大家進入故事中，那要用什麼方式來製作有聲書呢？有聲書是有不同的方法製作，可以拿繪本照念故事內容；或是依各種角色轉換聲音；或是再加入音樂，有一些氣氛出現；或是找一些人分配角色來配聲音，內容更豐富了；或是又加入背景音樂、以及一些背景音效，讓整個有聲書聽起來更有氣氛；然後利用繪本內容製作相關歌曲加入有聲書內容，這些方式都可以製作有聲書，沒有好壞，各有優勢，因自己的需求與能力製作。基本上，要仙消化書本，對故事瞭然於胸，腦中要有畫面，再依據需要將故事寫出來，才會是個好聽的故事。
※一般文字改成有聲書通則說明
文稿編撰，依自己的目的編擬，若繪本內容太多，自己就要簡短，若內容太少，自己就要增加故事，而內容要口語化，盡量以生動細膩的方式表演各樣情境，然後掌握故事性的發展，製造懸疑、思考點，故事多頭進展時，分線說明，但要交代清楚，並注意故事內容的人稱。故事中有角色對話時，要注意角色對話要符合故事情境，對話合理，人物特色要鮮明，由主述轉至角色時要交代清楚是誰在說話。另外，以完整的劇表達時，要注意分場，場與場間以過場音樂分隔，人物特色要鮮明，對話中要交代人物、場所與環境等。
※怎麼用聲音講故事？
不管自己聲音怎麼樣，都要相信自己的特色，懷抱分想故事的熱忱，輕鬆自然的陳述故事。基本上，在音調上，自然表達，投入故事，非僅念字句；發音力求正確性，咬字清楚、正確，速度要慢一點，注意離MIC的距離，不要讓聲音有爆炸的感覺，還要注意呼吸、換氣，注意同音字，語調的快慢、節奏，適時的加重語氣。
※怎樣運用角色特色？
當自己是某個角色，要能掌握聲音表情，以及角色特質，但最重要仍是自己要用心進入角色，才會將角色的聲音表現的很棒，譬如金明瑋老師分享孫叔叔配音的聖誕老人角色，孫叔叔將台詞念的口語化，突顯聖誕老人的角色，這是因為孫叔叔有用心在他的角色。
※音效─包括配樂與效果
配樂主要是烘托故事的情境，基本上不要喧賓奪主，但要配合故事中的情境的發展與人物的情緒，選用合適的音樂，不過，音樂很容易落入主觀感覺，所以配樂要提醒自己盡量客觀選擇。為加強故事的可聽性，能更加在聽者腦海中塑造完整的情境，並使故事更生動，所以可適度加音效，如開關門、汽車聲等等，你可以自己實際錄製，如用報紙揉軟後，踩在報紙上，就有一種走在草地的聲音、或是取得罐頭音效等。若你想要請人製作背景音樂，你一定要告訴對方你想要的感覺，竭盡所能的告訴製作音樂的人具體的感受。
其實有聲書製作是有各種可能性，但你不要忘記製作的目的，與所擁有的資源，能符合目的，滿足收聽者的需要當然是最重要的考量，但衡量所有的資源，盡量展現所有的長處，避免自曝其短。最後，「製作者有心，聽者聽得見，真誠用心的製作，必能有動人的作品」，是金明瑋老師鼓勵大家朝有聲書製作的一句話。
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